«Los niños y niñas no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan” Jean Piaget

Si un adulto entrar en una clase de primaria o secundaria posiblemente le traería recuerdos de su infancia pero esto no ocurre en las aulas de infantil que han sufrido una serie de cambios muy sustanciales para adaptar su práctica educativa a los avances de las neurociencias, la pedagogía o la psicología.

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Que la educación infantil, especialmente el primer ciclo, no tiene el reconocimiento social que merece es un hecho en el que la mayoría de los maestros coinciden. Y las causas son variadas, si bien mucho apuntan al desconocimiento que se tiene sobre el desarrollo del niño y los datos que aportan las neurociencias: Se sabe que un niño nace con cerca de 100 mil millones de células cerebrales, pero el 95% de ellas aún no están conectadas entre sí. Después del nacimiento ocurre una extraordinaria interconexión entre las neuronas para formar las “vías neuronales”. Es en la primera infancia donde se asientan las bases para las funciones cerebrales superiores como la memoria, el razonamiento lógico, el lenguaje, la percepción espacial, la discriminación visual y auditiva. En esta etapa se constituye la plataforma para el desarrollo de los talentos. Es en los primeros seis años de la vida, que el niño cuenta con las capacidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales, que sirven de fundamento para el aprendizaje, la comunicación, la socialización, y en general para el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias en edades posteriores.

La genética es el potencial que tenemos, pero sólo lo activa el ambiente (la epigenética).

Resultados de investigaciones científicas avalan que el estímulo externo en el organismo infantil influye sobre el número de células y las conexiones entre ellas: mientras más experiencias, estímulos, actividades, vivencias, ejercicios y medio ambiente enriquecido, mayor dimensión y desarrollo del cerebro del infante a través de la formación de nuevas redes neuronales y procesos de mielinización. Las experiencias en las etapas iniciales del desarrollo humano (prenatal y primera infancia), ejercen una gran influencia en la estructuración y funcionabilidad del cerebro, la cual se refleja en la calidad de las habilidades, sensoriales, emocionales, intelectuales, sociales, físicas y morales que tiene cada persona.

Además, el entorno emocional es clave en el desarrollo de la personalidad infantil: los ambientes estimuladores favorecen el desarrollo de muchas más conexiones y la organización normal del cerebro, así como la “calidad” de esas conexiones. De ahí la importancia de la estimulación de calidad desde la primera infancia y de ahí que la forma de trabajar dentro del aula haya sufrido cambios muy importantes en los últimos años.

La educación infantil ha cambiado mucho más que cualquier otra etapa educativa

Si un adulto entrar en una clase de primaria o secundaria posiblemente le traería recuerdos de su infancia pero esto no ocurre en las aulas de infantil que han sufrido una serie de cambios muy sustanciales para adaptar su práctica educativa a los avances de las neurociencias, la pedagogía o la psicología.

Con el objetivo de dar a conocer a la sociedad la gran labor que se realiza en las aulas, que poco tiene que ver con la forma de trabajar de hacer varios años, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), en colaboración con HERMEX IBÉRICA, convocó el PREMIO de EXPERIENCIAS EDUCATIVAS realizadas con niños y niñas de 0 a 6 años. Desde esta asociación se han buscado las experiencias, los proyectos y los materiales de aula más innovadores y exitosos que se están llevando a cabo en las aulas de infantil de todo el mundo para darlas a conocer y, con las correspondientes adaptaciones, que puedan ser adaptadas y replicadas en otras aulas. Las experiencias están divididas en dos categorías: primer y segundo ciclo de la educación infantil.

EL NACIMIENTO DE LA VIDA, A TRAVÉS DE LA PINTURA ME EXPRESO LIBREMENTE, BRILLA MONSTRUO, EXPLORAMOS NUESTRAS RAÍCES, RINCÓN DE APRENDIZAJE: LA CASITA, MI REFUGIO, MI PRIMERA LETRA PARA TI, MIS PRIMEROS PASOS EN IGUALDAD, SENTIDOS CON SENTIDO, PINTURA CON ZUMO DE CÍTRICOS, ¿POR QUÉ ENCAJAR SI PUEDES DESTACAR?, CON LA MAGIA DE LOS CUENTOS RECICLAMOS, CRE-ARTE, EQUILIBRIO EN EL MAR, LAS MELLIZAS PROGRAMAN DOS VECES, ¿UN ROBOT? o ¿TOMAMOS UN CAFÉ CON #5 AÑOS MOLONES?, son algunos de los títulos de las experiencias de aula con las que los niños disfrutan aprendiendo ya que como bien dicen los neuropediatras «sin emoción no hay aprendizaje«.